Рассказы Бориса о Сыне

Пенал

Что же мне делать с ней,

Честное слово,

В пенал ко мне лезет Алёна

Снова и снова,

То ластик возьмёт,

То цветной карандаш,

Ну, как же соседке по парте

Пенала не дашь?

Да мне и не жалко,

Когда б возвращала,

Я скоро совсем

Окажусь без пенала.

И вот в понедельник,

На первый урок

Принёс я в пенале

Живой уголок.

В нём пару жуков

Я пристроил толково,

Паука и лягушку,

И тритона живого.

Визжала Алёна,

Увидев жуков,

Не любит девчонка

Живых уголков!

Новичок

Вот вхожу я в первый раз

В светлый и просторный класс.

Там стоят большие парты,

Буквы на стене висят,

Любопытные ребята

Молча на меня глядят.

Слышу голос за спиной:

«Проходи и будь как свой.

Как зовут тебя?»

«Максимом!»

«Не стесняйся, проходи!

Будешь ты сидеть с Полиной,

Ты, Полина, не шали!

Класс у нас, Максимка, дружный,

Ребятишек я люблю,

Если кто-то хулиганит,

Я немного пожурю!»

Вот вздохнул я, снял свой ранец,

И переступил порог.

Зазвенел звонок весёлый,

Начинается урок.

Болезнь

Мне нравится болеть,

Если так случиться,

Будут горло тебе греть,

В ноги класть горчицу.

Врач придёт к тебе домой,

Выпишет лекарство…

Я хочу болеть зимой,

Кашлять и сморкаться!

Снежинки

На снегу блестят снежинки –

Это очень весело!

Я спросил их потихоньку –

«Вы поёте песенки?»

А они в ответ – молчат,

А потом как заскрипят:

«Нет, мы песен не поём,

Просто солнышко мы ждём.

Нас фонарик освещает,

Но тепла нам не хватает!»

К нам снежинки в дверь стучались

И в окно глядели.

Это бился снежный парус,

Сшитый из метели.

Зимний лес

Мороз заглушал

Шаги и слова.

Мороз

Даже веточек скрип

Сковал.

В лесу осталась

Бродить одна

Глухая морозная

Тишина…

Снег сыпал с самого утра

Без устали, без передышки,

И радовались ребятишки –

Пришла весёлая пора!

А взрослые на снег ворчали.

Они в сугробах увязали.

Излишки снега замедляли

Шаги привычной суеты…

Вот я с трудом снимаю с полки

Энциклопедии тома.

Под лампой я сижу, читая,

Но наступило время сна.

Какая жизнь земная

В больших томах заключена!

А жизнь лежит передо мною.

Куда зовёт меня она?

Сегодня в газете мои стихи.

Я думаю, что учитель,

Скажет, так ли они плохи?

Читает.

А вслух не делится!

На что же мне надеяться?

Первая моя любовь –

Сашенька Макарова.

Дышится неровно.

Выгнута у мамы бровь.

Я люблю.

Мне восемь лет.

Ну а надо сколько?

Капитан

Солнце радостно сияет,

Птички весело поют.

Я кораблики пускаю –

По реке они плывут.

Сменят солнце тучи злые.

Так пройдёт за годом год.

Настоящим капитаном

В море жизни унесёт.

Весна

Небо стало голубее,

Солнце стало всё сильнее,

Облака – добрее, легче,

Снежный наст – всё ниже, крепче.

Ветки к солнцу потянулись,

Птицы с юга к нам вернулись,

Зажурчали с крыш капели,

Стали звонче птичьи трели.

Ждут весну зверьё и люди -

Словно праздник после буден,

Вся природа - в ожиданье

Радостного свиданья.

Облака

Я смотрю на облака –

Как они прекрасны!

К нам летят издалека

В небе ясном-ясном.

Вот кивает головой

Маленький слонёнок,

А за ним вприпрыжку скачет

Шустренький котёнок.

Выплывает белый кит –

У него солидный вид.

Как огромный пароход

Просит пропустить вперёд.

В ясном небе - хоровод

От края и до края.

Можно целый день смотреть,

Глаз не отрывая.

Тают, тают облака

Прямо надо мною.

Я кричу им всем – «Пока!»

И машу рукою.

Вышла из-за облаков луна,

Не спеша дорогу осветила.

Будто призадумалась она,

Будто от чего-то загрустила.

Отчего-то, не могу понять,

Мне так страшно, грустно и прекрасно?

Хочется и петь, и сочинять…

Это только тёмной ночью ясно.

Когда растают ледники,

Исчезнут белые медведи,

И власть захватят сопляки –

Погибнет всё на свете.

Снежинки

Из тучи – перины пушинки

Резвясь, выбивает мороз.

Снежинки, снежинки, снежинки

Над крышами ветер понёс.

Пушистая звездочка смело

К нам в форточку вдруг залетела.

Взглянула с испугом на спички

-Как жарко у вас - прошептала

Вздохнув, опустила реснички,

Блеснула, потухла, пропала…

Прозрачною капелькой влаги

Оставила след на бумаге.

Месяц

Прекрасен, я вам говорю, прекрасен!

Он дарит свет, не требуя награды,

Его не утомляют наши взгляды.

А он за тучку спрятаться бы мог -

Не так уж много сбившихся с дорог.

Человек бывает одиноким - ночью,

Человек становится высоким - ночью,

Совести в лицо глядит он - ночью,

Чувствует себя избитым - ночью,

Сам себя жестоко осуждает - ночью,

Сам себя умело защищает – ночью…

Учителю

Любимая моя заезженная лошадь,

(Ты так сама себя однажды назвала) -

Приходит Новый Год, надеюсь, что хороший,

Пусть будет в нём добро, и меньше будет зла.

Что подарить тебе? Не знаю, к сожаленью,

Лак для волос? Шампунь? Стиральный порошок?

Иль сахара мешок на лето – для варенья?

Иль этот не смешной предпраздничный стишок…

Спорное мнение

Есть спорное мненье, что сердце дано,

Чтоб только насосом служило оно,

Что кровь прогонять по телу -

Его основное дело.

А сердце совсем не затем дано,

Необходимо, чтобы оно

Грустить и любить умело,

Смеялось, терзалось и пело,

Горело, и – главное – грело.

Часто сердце болеть обязано,

Когда до сердца доходит весть -

Что город какой-то разрушен весь,

Что дети остались без крова,

То, если оно не сожмется вдруг,

Оно весьма нездорово!

Когда до сердца доходит весть,

Что кем-то забыты правда и честь,

Что кто-то предан был другом,

То, если не содрогнется оно,

Считайте, что сердце поражено

Опасным тяжким недугом.

Сердце должно смеяться и петь,

Сердце должно любить,

Сердце должно ненавидеть уметь,

Непримиримым быть.

Не бояться боли оно должно,

Собою жертвовать смело,

Вот тогда, несомненно, будет оно

Всегда здорово, силы полно,

И здоровым сделает тело!

Птенцы

Галки снова строят гнёзда,

Обживают тополя,

Сверху птицам светят звёзды,

Снизу греет их земля.

У галчат окрепнут крылья,

Погрубеют голоса,

И весёлой эскадрильей

Птицы взмоют в небеса.

Вот и вашим детям тоже

Улетать пришла пора.

Не пойму я, от чего же

Плачу с самого утра.

Что за грустная картина?

Дождь струится без конца,

Одичавшая малина

Присмирела у крыльца.

Стихнет шум дождя, и снова

Крик вороний позовёт

Тучи с молнией и громом.

И опять всё льёт и льёт…

Мокнут скромные осины

И кривые тополя.

За стеной дождя – туманы,

За стеной дождя – поля.

Развезло, что не пройдёшь.

И опять всё дождь и дождь.

Ярославне

В тебе возникло новое начало,

В тебе второе сердце застучало.

Дивлюсь на чудо изо всех чудес,

То бьётся сердце там – то здесь.

С двумя сердцами медленно ты ходишь,

С двумя сердцами пристально глядишь,

Пока в тебе его частица.

Оно захочет скоро отделится,

Всё испытать – и радость, и беду…

Сегодня ж с целым миром ты в ладу,

От радости тихонько улыбаешься –

Вот почему шитьём ты занимаешься!

Одиночество

Её прекрасное высочество,

Не любит шума, суеты.

Произнеси-ка – «Одиночество» -

И вдруг шаги услышишь ты.

Впусти прелестное создание,

Открой же дверь ей поскорей,

Свои фантазии, мечтания

В бокал её полней налей…

Постой! Постой! Да что случилось?

Пришли? К тебе? – Ну что ж, иди…

Ну вот, опять не получилось,

Нигде покоя не найти…

Улетают, улетают с криками

Гуси от осенних облаков…

Я бы вас в полёте, гуси дикие,

Уберёг от ливней и ветров.

Всё же вам дано путями смелыми

Пролетать границы и моря…

Отчего же гуси, гуси белые

Вам не чужды дальние края?

Сбросят с перьев солнечными искрами

Свет, где тьмой обижен человек,

И уронят радужными брызгами

В зной пустыни влагу наших рек…

Я машу вам – и в душе метелица

Заметает ширь лесов, полей…

Вы вернётесь к нам погодой вешнею,

В зелень трав, цветение ветвей…

Тёмной ночью, в пол-второго,

У подъезда номер три,

Третьеклассника Кирилла

Окружили упыри.

И клыки в него вонзили,

Чтоб испить младую кровь,

А потом плевались долго –

Не по вкусу им пришлось.

Издевательски над ними

Рассмеялся вдруг Кирилл,

Сжалился над упырями

И причину объяснил:

«Вам помочь смогу я вряд ли,

Нету крови у меня,

Мою кровушку до капли

Выпили учителя!»

Я люблю ужастики

И боевики,

Это вам не классики

И не поддавки.

Оживают мумии,

Молнии летят,

Жуткие, безумные

Монстры в дверь стучат.

И мурашки бегают

По моей спине,

Когда банду страшную

Ловят по стране…

Только, братцы, всё это

Просто детский сад,

Мультики весёлые,

Сказки для ребят.

Вот вчера контрольная

Шла – и вдруг звонок…

Ужаса невольного

Я сдержать не смог.

Ничего не выучил,

Все перезабыл,

А Людмила Вампировна

(Тьфу, Людмила Гавриловна)

Двойку мне влепила…

Свет фонаря,

Словно бледная птица,

Освещает дорогу -

Куда торопиться,

Куда стремиться?

В воздухе снежном

Колышется тень,

«О, солнце!» - мечтает

Обугленный пень.

Что… где… когда…

Ветви дрожат,

Тёмные окна о чём-то кричат,

Чья-то рука стенки касается,

Звёздочка белая с неба спускается.

Полночь глухая,

Куда мне стремиться?

Время исчезнет,

Как синяя птица

Время –

Ты быстротечно,

И это известно…

Но опять я гортанью

Ловлю

Отголоски твои.

И сжимается сердце,

И в комнате

Пусто и тесно,

И гудят вдалеке

Чьи-то беды, победы, бои.

Не о возрасте я

Так печалюсь

В осенние ночи,

Не считаю морщины,

Не ищу в волосах седину,

Я хочу

Чтоб язык мой

Был смел, и надёжен, и точен!

Чтобы разум постиг

Совершенство,

Покой,

Глубину.

На чёрном небе иногда

Блестит невзрачная звезда,

Что ускоряет ход судьбы

И рушит горы и холмы.

Своим тончайшим притяженьем

Вздымает воду из земли

И направляет корабли…

Бессмертна дальняя звезда,

Себя являет иногда

Если бы я был зубным врачом,

А зубной врач пришёл на приём,

Вот тогда бы я б расправился с ним,

С этим самым врачом зубным!

Я б упёрся ему в живот,

Напихал ему ваты в рот,

Бормашине дал полный ход

И не слушал, пускай ревёт.

Пусть часок или два потом

Посидит он с открытым ртом,

А потом, как закроет рот,

Целый месяц не ест и не пьёт!

Повезло зубному врачу,

Что я зубы ему не лечу.

Пусть годы не печалят, нет…

Пускай летят, смыкаясь в дни рожденья,

Не каясь, не меняя убежденья…

А время мчится быстро и легко,

Горит земля то жёлтым, то зелёным,

Отрадно мне со смыслом отдалённым

Спешить к учителям и почтальонам,

Чтить мудрость их почтенных лет.

Что, кроме лет, дарует нам восторг

И правоты, и самоутвержденья?

Смешон и неразумен вечный торг -

Что значимей – зерно или росток?

А возрасту не надо снисхожденья.

Скажи спасибо каждому из дней,

Подаренному, может быть, случайно.

А жизнь, что снизошла тепло и тайно

И собственностью сделалась твоей,

Благодари! И поклоняйся ей.

При чём здесь возраст?

Если кровь течёт,

Глядят глаза,

И за окном нежнейший вечер тонет,

И верен друг,

И недруг взят в расчёт,

И душу нежной рифмою затронет?

И посему – нет возраста - есть жизнь,

Благослови же суть её земную,

И к молодости старость не ревнуй,

И не кричи прошедшему – «Вернись!»

Посмотри же, как падает снег,

Посмотри же на свет фонарей,

Я увидел на чёрном окне

Сочетанье прелестных теней.

Звонкий воздух наполнен огнём,

И прозрачные белые розы,

Затмевая красою мимозы,

Танцевали со звёздным лучом.

И мне хочется петь в тишине,

Но не тьма окружает меня,

Я стою в окружении фей

Меж столпами цветного огня.

А потоки холодных ветров

Поднимают меня в высоту,

И я вижу сияние снов,

Оседлавших сову на лету.

И паря на межзвёздных ветрах,

В мире хрупких пурпурных лучей,

Я лечу, просветлённый во снах,

Отразивших сверканье идей.

Вот ты какая зима оказалась,

А ты не такой мне противной казалась,

Я ждал с тобой встречи,

Ждал льда на реке,

А ты мне – морозом по левой щеке,

По носу, по уху,

То снегом, то градом.

Я ждал тебя другом –

Пришла же ты гадом…

---

Рассказы Бориса о Сыне:

Макс поступает в школу

        Перед началом учебного года проходит собеседование со школьным психологом и будущими учителями... Ну, что Макс может беседовать с кем угодно о чём угодно – для меня не секрет, лишь бы ему интересно было. Основной вопрос к родителям - уровень дохода... Соответственно ответу - и деление по классам, совсем бедные - в физкультурный класс, средний доход (у нас) - в обыкновенный, богатенькие - по программе 2100... Теперь эта программа расхлёбывает придурков из богатеньких... Ну и уровень учителей - Максим проходит мимо другого класса, у них урок по природознанию на улице, учитель обьясняет : "Солнце - это большая светящаяся ПЛАНЕТА из газа", мама еле успевает остановить ребёнка, порывающегося объяснить, что Солнце - это всё-таки звезда, с планетой разница большая...         Вопрос психолога к Максу - "чем отличаются бабочки от божьих коровок" получил немедленный развёрнутый ответ из компутерного курса биологии - мол бабочки чешуйчатокрылые а божьи коровки являются жесткокрылыми жуками. Ответ был прерван, видимо из-за обилия незнакомых для психолога терминов... Вердикт - "рассеянное внимание, для программы 2100 не годен, в обычный класс". Ну уровень дохода уже был известен... Робкое предположение мамы, что ребёнку будет неинтересно, не только оставлено без внимания, но и натыкается на агрессивно-хамское: "Все вы мамаши о своих чадах думаете больше, чем они заслуживают". Несомненно, наблюдая чадушек в классе 2100, признаёшь невольно правоту этого замечания, но когда реальное деление детей по классам идёт не по объективным результатам умственного развития ребёнка, а по уровню дохода семьи, начинаешь сильно сомневаться в компетентности преподавательско-административного состава школы...

Максим и письмо Путину.        Максик в начале учебного года, прийдя в первый класс, заглянул в школьную библиотеку и обнаружил, что там книг нет, вернее есть два десятка ветхих экземпляров, которые устарели не только физически но и морально безнадёжно... А здание начальных классов далеко (кварталах в трёх ) от основной школы, и библиотека своя - для начальных классов, в основную школьную библиотеку первоклашек не пускают, да если бы и пустили - там то же самое, только хламу побольше немного, устаревшие учебники в основном...         Ну, мой паренёк - существо непосредственное , и когда на вопрос , почему книжек нет ему ответили - мол, Путин денег на книги не даёт, он взял да и написал письмо с адресом "Москва, Кремль, Президенту Путину В.В.". Моё участие свелось к выдаче денег на конверт, за которым он на почту сам сбегал, да в подсказке этого самого адреса... Я даже ошибки в письме не исправлял - как он написал, так и отправил. А содержание примерно такое было - "Дорогой Призидент у нас в школе нет книжек в библеатеке Может вы чем поможите, Максим 1 класс 16 школа" - с такой вот орфографией и кинуто письмо было в почтовый ящик. Взрослые (то есть я с мамой)наблюдали за этим с интересом, и даже поспорили немного - вскроют письмо в Томске или дойдёт до Москвы и уже там потеряется в бюрократических заморочках... Все оказались неправы - письмо и в Томске вскрыли, и до Москвы оно дошло, и бюрократов проняло...         Короче, через две недели после отправки письма вызывают маму в школу к директору, и ведут такой разговор - "Мы тут получили в подарок от мэра три ящика книг для библиотеки, так передайте вашему Максиму, чтоб он больше писем Путину не писал, есть теперь книги". Ну мама слегка выпадает в осадок, и говорит - а Максиму то от этих книг что? - его в библиотеку в основном здании всё равно не пускают, да и записывают туда только с пятого класса.. И вооще - письмо Путину было, причём тут мэр? Умудрённая громадным опытом общения с властями директриса посмотрела на маму, как на ненормальную - в общем понятно, в советское время письмо к генсеку имело шанс дойти только до ближайшего райкома, а в нашу дерьмократию никому и в голову не приходит писать писем Путину...         А Максиком заинтересовались - послали на беседу к школьному психологу, после чего выяснили, что ребёнок вообще-то знает школьный курс за три класса весь, кроме письма (ну левша он у меня, трудно ему отчаянно писать, потому и не учили, в связи с этим и с грамматикой плоховато), а математические задачки за четвёртый класс решает в уме, но правильно оформить условия не умеет - ещё бы умел, никто его этому не учил и не показывал, вся моя заслуга была - сунул ему диск с математикой в играх, ну он и поиграл, после чего мы обнаружили, что ребёнок в уме свободно считает в пределах десятков тысяч, и таблицу умножения не только знает, но и пользуется ей... И это не будучи даже в первом классе... Короче предложили нам водить ребёнка на математику во второй класс, но эта затея благополучно провалилась перед необходимостью менять расписание уроков - не умеют (да и невозможно) в школе посреди учебного года расписание менять...         Время идёт, и ещё через две недели после злополучного письма приходит в школу высокая комиссия с представителем президента по области во главе! И проверяют наличие отсутствия книг в библиотеке а так же очень интересуются учеником Максимом из первого класса... У директора - прединфарктное состояние, заучи (когда я учился у нас в школе два зауча было - по начальным и по старшим классам, теперь их десятка два развелось) бегают как наскипидаренные, Максим с мамой предъявляются представителю президента, который разговаривает в интересном, этаком барском, ключе - мол чего это вы фигнёй занимаетесь и пишете письма занятому президенту, при этом другим занятым людям приходится от работы отрываться и проверять поступивший сигнал...         Лепет директрисы об отсутствии фондов на книги оставляется без внимания, тыкается пальцем на полку с новыми книгами (подаренными мэром) - мол вот же, нашли денежку на эти, после чего комиссия исчезает, а директриса начинает выяснять, как Макс учится математике дополнительно? Никак не учится, расписание поменять невозможно... Директриса прониклась и выдала очередной перл - ну тогда мы мальчика переведём прямо сейчас во второй класс - и переводит... Мама в шоке, Максик обрадован донельзя (ему правда ну сильно скучно на уроках было, а письму его всё-равно репетитор учил усиленно), и пока всё благополучно заканчивается.         Вот только учителя, считавшие по заданию Департамента образования книги в библиотеках, в воскресенье, до сих пор вспоминают, что по вине Макса у них выходной пропал.

Второе собеседование с психологом школы        Когда закрутилась эпопея с комиссией от Путина, Макс имел счастье пройти второе собеседование с школьным психологом (при закрытых дверях). Подслушал я нечаянно разговор психолога с директрисой - (ну не знали они, что это чудо – Макс - ко мне отношение имеет) -"Он свободно решает задачи по математике за четвёртый класс в уме" - "А как ты определила?" - "Ну так у меня же к карточкам ответы есть, всё сошлось" - "А почему в уме?" - "Так он же не пишет ничего, кроме ответа"... Из последующего разговора стало понятно, что по всем предметам, кроме письма и русского языка (ну ещё и английскому его никто не учил, но с этим то отставанием мы быстро справились), знания Макса соответствуют минимум четвёртому классу... Про письменность выше уже упоминал (левшам отчаянно трудно писать учиться), однако занятия с репетитором - логопедом привели к тому, что за полгода ребёнок в принципе выполняет норму по письму и чтению для конца второго класса...
Макс и новая учительница        Переведённый решением директора с середины первого класса (обычного) во второй класс (по программе 2100), Максим нажил себе врага – нынешнюю учительницу. Всё конечно понятно – кто же захочет за школьную нищенскую зарплату дополнительную нагрузку иметь. Она сразу заявила нам: «Я буду учить его сквозь зубы». Сама по себе фраза мне моментально напомнила незабвенный перл «От забора до обеда» и сказала про учительницу многое. Ну так как деваться нам было некуда – если не в этот класс, то только с «физкультурным уклоном» - а это нынче эффемизм, означающий класс для недостаточно сообразительных детей. Есть правда ещё и класс «З», для откровенных дураков, но идти туда нам правда не предлагали.         Ну и учит – сквозь зубы ли, или нет, но откровенно плохо. Для начала отбила всяческую охоту к математике. Курс математический по программе 2100 вообще говоря неплохой, но опять же таки – как его преподать. Упор учительницы – на «правильное» оформление условий и решения в тетради. Макса никто не учил оформлять задачи, ну а уж решать то их он научился вполне самостоятельно задолго до школы. И вот приносит одну двойку, вторую – по математике! Я начинаю разбираться, заглядываю для начала в тетради – а там нет ни условий задачи, ни решения, просто цифры ответов. И все ответы – верные, кстати. Вся тетрадь исчеркана красными вопросами и устрашающим количеством двоек.         Иду в школу, разговариваю с учительницей. Следует диалог: «Он не умеет оформлять задачи!» «Ну а решает то он их правильно?» «А откуда я знаю, если нет ни условий, ни решения!» «Так вот же номер задачи. У вас что, учебники разные?» «Он должен правильно оформлять условия, этому в первом классе учат.» «Но он же не доучился в первом классе, и по другой, обычной, программе учился, не по усиленной. И вообще он мальчик сообразительный, покажите ему раз как оформлять, он запомнит, а я это не могу сделать сам, потому что ваших правил оформления не знаю.» «У меня нет времени на дополнительные занятия!»         В конце-концов убедил её показать прямо на уроке ребёнку, как надо оформлять. Оформляет теперь Максим задачи правильно, но вот интерес потерял к математике – ну не интересно ему решать письменно с длинным оформлением те задачи, которые он легко в уме решать может. Он даже ошибки стал в решениях делать. Я грешным делом подумал было, что потеря интереса привела к забыванию того, что он раньше знал, но тут на днях мама с ним в магазин ходила, и продавщица их попытался обсчитать. Весы пружинные, старинные, без цифирек стоимости, как на современных электронных. Взвешала, посчитала на калькуляторе, причем взвешиваний и подсчётов было несколько. Называет сумму, мама рассчитывается, а Макс говорит – «А мы должны не столько заплатить, а вот столько». И называет цифру. У продавщицы – челюсть в пол, пересчитывает, и новая сумма до копейки совпадает со сказанной Максом. Ну, виноват конечно калькулятор, хотя он почему то всегда в пользу продавцов ошибается. Таким образом особой любви учительница к Максу не испытывает. Он отвечает ей взаимностью. Их глухая неприязнь временами перерастает в откровенную войну. Учительница жирно и обильно правит красным его тетради, ставя двойки с видимым удовольствием. Максим с середины урока выходит в «туалет» и гуляет пару уроков по школе. Учительница задаёт сочинение с местоимениями. Максим пишет:         «Меня зовут Максим Бакулин, мне восемь лет. Сейчас я учусь в третьем классе. Мне он не очень нравится. Я очень скучаю по своему бывшему второму классу. У меня там осталось много друзей.         Недавно я ходил в старую школу. Мне обрадовались бывшие одноклассники. Мы никогда не ссорились. А теперь я не стараюсь учиться, потому что я хочу, чтобы меня перевели обратно.»         Учительница после этого сочинения вызывает родителей. Ходила мама, выясняла отношения. Прямо сказала учительнице, что какой любви можно ждать от мальчика, если та его без малого ненавидит. Разговор продолжался в кабинете директора, ну а так как директор Максика не то что любит, но уважает – книгами библиотеку обеспечил, деньги на починку крыши добыть помог (это он ещё одно письмо писал, мэру, и по моему совету давал на отзыв директору), то и было приказано учительнице Макса не гнобить.         Но Максу то не прикажешь.
Заметки на тему школьного образования, или абсолютно бесполезное сотрясание воздуха        Сам учился в школе давно уже, учился оригинально - в наше время учебники иногда выдавали бесплатно, иногда продавали, но всегда в конце учебного года на год следующий... Моё любопытство и страсть к чтению совместно с хорошей памятью приводили к тому, что в течении летних каникул учебники прочитывались и запоминались, учиться было легко и скучно...         Естественно ответы на уроках, сильно отличающиеся от требований учителей, и несделанные домашние задания (ну скучно же!) привели к тому, что школу кончил без блеска - троечки- четвёрочки... В институте было просто очень тяжело и здорово, но те же причины привели и к блеклому окончанию института... Так и живу всю жизнь блекло - ну не интересно... При советской власти ещё и не поощрялся интерес, нынешние возможности да в мою молодость бы...         Дочь училась в той же школе, где теперь Максим "учится". Её старшие классы совпали с "перестройкой". Директриса была та же, ну моложе естественно... Появившиеся возможности привели к тому, что дочь уехала учиться в США, выиграв конкурс у студентов вторых курсов, окончив только 9 классов. Попытка сдать экстерном экзамены за 10 классов упёрлась в отсутствие прецедента и уход в отпуск учителя биологии - всё кроме биологии было сдано, но аттестата российской школы дочь не имеет, да и не нужен он ей - у неё аттестат американской школы и дипломы колледжа и Техасского университета - она в отличии от меня вынуждена была с блеском учиться, чтобы за обучение не платить - (вернее получить чуть ли не пожизненную отсрочку оплаты - я то не мог заплатить за неё ни цента, сам концы с концами еле свожу)...         Зато теперь её портрет висит среди почётных выпускников школы, с двойной ложью в подписи –«Выпускница школы (ага, сейчас, так и не выпустили), гражданка США (нет, не гражданка до сих пор - годы учёбы в стаж, необходимый для получения гражданства, не засчитываются, годика через три может быть и станет гражданкой США, а пока в нашей коммуналке прописана)», а тогда чуть ли не в КГБ таскали и меня, и её, и директрису - как это обычная ученица без мохнатой лапы в Америку едет! - я слава богу к тому времени работу на режимном предприятии бросил, стал заниматься тем, чем и теперь занимаюсь - лужу, паяю, ЭВМ починяю.         Теперь вот чудо-Максика ращу потихоньку, я его учу, он меня учит - кто кого сильнее - ещё подумать надо, но я то не боюсь Максу признаться, что чего-то не знаю, изучаем совместно...         При всех недостатках "бесплатного" общего образования в советское время учили честно, ну были времена борьбы за успеваемость, когда двойки запрещали ставить, но для нехотящих или немогущих учиться существовали ПТУ и вечерние школы... Теперь же бал правит его величество рубль - и хорошо бы признать это открыто, увеличить число платных школ, нет же, маразм крепчает, и нищая общеобразовательная школа вынуждена заниматься откровенными поборами с родителей, поменьше в непрестижных классах , побольше в "престижных". В результате набор в престижные классы (и школы) зависит не от ума ребёнка а от кошелька родителей... Нас заставили купить три картины (пейзажи маслом) в качестве вступительного подарка, соседей - три коробки лампочек, ну и т.д., это в обычный класс, в "крутых" классах поборы круче...         Стоимость учебников для первого класса - порядка 1500р, для второго по программе 2100 - более трёх тысяч, качество - отвратительное, как полиграфическое, так и методическое, похоже непрестанная смена школьных программ существует для поддержания растущего аппарата чиновников от образования и методистов - "учёных". При моём любопытстве и любви к чтению я в своё время познакомился с букинистическими экземплярами гимназических учебников - и это были пожалуй лучшие учебники для школы, виданные мной, с небольшими коррекциями - век прошёл всё-таки, они и сейчас были бы прекрасными - по общеобразовательным предметам естественно, русский язык и математика ведь не изменились практически. Ну а прочитав учебник по информатике я вообще, как специалист, выпал в осадок, здесь картина обратная - отстал от жизни, да и написан не специалистом по компутерам а похоже бывшим специалистом по марксистко-ленинской этике и эстетике - этим всё равно о чём писать было и есть, лишь бы гонорар платили...
Ещё один эпизод про Максика        Утро. Максик смотрит телепередачу «Успеваем», эпизод в которой снят с участием любимой журналистки Кати Кирюшкиной.         Катя разрабатывает «зелёную» тему – выброшенные на мусорные свалки новогодние ёлочки – жалко вроде как ей их. Съёмка на ближайшей к телестудии свалке – мусорные баки и грудой лежащие пожелтевшие и обсыпавшиеся ёлочки…         Попытка взять интервью у посетителей свалки, как выбрасывающих мусор, так и ковыряющихся в баках бомжей, ищущих пропитание и пустые бутылки, особого успеха не имеет – всем глубоко наплевать на судьбу ёлочек – ну а что, в Сибири живём, здесь этого добра навалом, не обеднеет природа то от нескольких десятков тысяч выброшенных ёлочек, тем более что их теперь специально в питомниках выращивают на продажу, да даже если только с помощью рубок ухода заготавливать новогодние ели – то и их бы хватило, жаль только эти самые рубки ухода никто не ведёт – нет финансирования на приведение сибирских лесов в порядок (вот бы чем «зелёным» заняться, а не ерундой по борьбе с атомными станциями)...         По окончанию интервью у случайных лиц Катя заглядывает в мусорный бак и перечисляет увиденное содержимое – шкурки бананов и апельсинов, кожура картофеля, пакеты из-под молока и кефира – хорошо, мол, томичи питаются в праздники... Внимательно смотрящий передачу Максим вдруг начинает навзрыд плакать и причитать –« Она голодная, она ничего не ест, раз обращает внимание на этот мусор и шкурки!» - ну натуральная истерика. После чего срывается с места, хватает копилку и требует, чтобы его немедленно отвезли к Кате и он отдаст все свои деньги, чтобы Катя могла купить себе поесть... С трудом успокоенный препровождается в школу. После школы бросается к телефону и звонит Кате, вопрос: «Катя, это не муж заставляет тебя перебирать мусор в баках?» Так же следует предложение маме: «Мама, если будешь выбрасывать еду, не выбрасывай, давай будем отдавать Кате, она наверное голодает».         У меня появляется ещё одна заметка на память о бесконечности детской доброты и наивности. И вопрос - что же в итоге из этого ребёнка вырастет? Ведь наивность растеряется, а доброта в нашем жестоком мире не ценится…